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福州市2015年中考思想品德学科考试说明
- 圣才学习网·中小学学习网
- 2015-02-10 12:00
2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试
思想品德学科考试说明
一、命题依据与原则
（一）命题依据
以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为指导，参照《2015年福建省初中学业考试大纲（思想品德）》精神， 按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试思想品德学科考试说明》的具体要求，结合福州市初中思想品德教学实际进行命题。
（二）命题原则
1.思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。
2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。
3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。
4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。
5.导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，全面考查，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。
二、考试要求与内容
（一）考试范围
按照《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上下册、八年级上下册、九年级全一册，以及2014年5月至2015年4月国内外重大时事政治。
（二）考试目标与内容
1.考试目标
思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。
（1）知识和能力目标
知识和能力目标包括由低到高的八个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：
①记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。
②理解：从事实和材料中提取有效信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；辨别不同概念、原理、观点和事实，比较发现其异同；对相关表述或事实进行归纳和概括；用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息；将具体事例与相关知识建立联系。
③分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次；把握要素之间、部分之间和层次之间的关系。
④应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中的现象和事实，说明事物存在的依据和问题解决的办法。
⑤综合：掌握学科内容的交叉、渗透和联系，调用多个知识综合阐释和解决问题；将知识或事实的相关要素或局部进行重组，形成一个新的结构。
⑥论证：运用多个知识或从多个层面，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物存在的依据、价值或发展的条件、过程和结果。
⑦评价：对有关认识问题或行为问题进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，符合逻辑地证明自己判断的依据，针对问题提出自己的主张和建议。
⑧探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实推断事物的发展趋势和未来状态；在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。
以上目标，应根据课程内容要求和初中学生认知水平与特点加以把握。
（2）情感态度价值观目标
情感态度价值观目标包括四个层次：
①接受与认同：能够接受和认同思想品德课程及教学过程提出的情感目标要求。
②体验与感悟：能够通过生活情景和有关信息体验到良好的情感，感悟事物价值、生活意义和人生道理，形成良好的精神状态和正确的价值观念。
③判断与选择：能够正确判断事物的真伪、善恶、美丑；能够立足正确的立场，用良好思想情感和正确价值标准指导自己的价值选择，认识和解决问题。
④参与与展现：能够以积极的情感态度价值观为指导参与社会生活和道德实践；能够在生活和学习中，通过行为和语言将积极情感、正确态度和科学价值观自然展现出来。
以上目标，应根据课程相关要求和初中学生的学习生活经历、经验加以把握，并在命题中加强渗透。
2.考试内容
（1）思想品德课程标准的内容
包含知识、能力、情感态度价值观三个层次要求，高一层次的要求包含了较低层次的要求。各层次要求主要通过行为动词来呈现，这些动词指向学生学习的不同水平，其中能力要求和情感态度价值观要求内在地包含了知识内容要求。
具体内容如下：
|
知识板块
|
学习领域
（内容呈现）
|
知识要求
|
能力要求
|
情感态度
价值观要求
|
|
成
长
中
的
我
|
心理
健康
（认识自我）
|
1.认识情绪的多样性；
2.理解情绪对人的作用。
|
1.学会调控自己的情绪；
2.学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；
3.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法；
4.客观地认识评价自己。
|
1.保持乐观健康的心态；
2.养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；
3.形成比较清晰的自我整体形象。
|
|
道德
（自尊自强）
|
1.认识人的生命的独特性；
2.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。
|
1.能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择；
2. 珍爱生命，能够进行基本的自救、自护。
|
1.体会生命的可贵，珍爱生命；
2.培养自尊、自信、自立、自强精神。
|
|
|
法律
（学法用法）
|
1.知道法律的显著特征和作用；
2.知道法律对未成年人的特殊保护及其意义；
3.知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；
4.了解一般违法与犯罪的区别和联系。
|
1.掌握自我保护的方法与技能；自觉抵制不良诱惑；
2.自觉运用法律武器，善于同违法犯罪行为作斗争。
|
1.树立自我保护意识；
2.勇于同违法犯罪行为作斗争。
|
|
|
我
与
他
人
的
关
系
|
心理
健康
（交往
与沟
通）
|
理解竞争与合作的关系。
|
1.学会与父母平等沟通，与教师进行有效沟通；
2.学会积极与同学、朋友交往，用恰当的方式与异性交往；
3.掌握基本的交往礼仪与技能；
4.正确对待表扬与批评；
5.正确对待合作与竞争。
|
1.养成文明礼貌的行为习惯；
2.养成团结合作、乐于助人的品质。
|
|
道德
（交往
的品
德）
|
1.理解孝敬父母的原因；
2.知道诚信的基本要求；
3.理解共同生活需要关心、尊重、宽容和相互理解与帮助；
4.理解公民在人格和法律地位上是平等的；
5.了解文化的多样性和丰富性。
6.了解网络的利弊。
|
1.学会孝敬父母长辈；
2.学会关心和尊重他人；
3.学会尊重不同国家与民族的文化与习俗。
4.遵守网络规则，享受健康的网络交往。
|
努力做诚实的人。
|
|
|
法律
（权利
与义
务）
|
1.了解我国公民的基本权利和基本义务；
2.知道财产继承权和智力成果权；
3.理解法律保护消费者的合法权益；
|
1.学会尊重他人的权利；
2.学会运用法律保护人的生命和健康、人格尊严、个人隐私；
3.学会运用法律维护自己受教育的权利，履行受教育的义务；
4.学会运用法律维护经济权利；
5.学会运用法律维护自己作为消费者的权利；
|
树立正确行使权利，自觉履行义务的意识。
|
|
|
我
与
集
体
国
家
和
社
会
的
关
系
|
心理
健康
（积极适应社会的发展和进步）
|
1.正确认识个人与集体的关系；
2.正确认识好奇心和从众心理。
|
1.学会自觉维护集体的荣誉和利益；
2.理智面对学习压力。
|
感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
|
|
道德
（承担
社会
责任）
|
1.知道维护社会公平对于社会稳定的重要性；
2.理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
|
1.参与社会公益活动，服务社会；
2.能辨别正义和非正义的行为；
3.能够遵守社会规则和程序。
|
1.树立公平意识；
2.培养正义感；
3.增强责任意识，做一个负责任的公民。
|
|
|
法律
（法律
与社会
秩序）
|
1.知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；
2.理解依法治国的含义、作用及要求。
|
学会依法行使建议权和监督权。
|
1.树立宪法意识；
2.树立社会主义法治理念。
|
|
|
国情
（认识国情爱我中华）
|
1.了解我国改革开放以来的成就和取得的经验；
2.知道我国正处于社会主义初级阶段；
3.知道党在社会主义初级阶段的基本路线；
4.了解我国现阶段的政治制度和基本经济制度；
5.理解共同富裕的原则；
6.了解全面建成小康社会的目标；
7.理解实施科教兴国战略的意义和要求；
8.知道我国的人口、资源、环境等状况，理解我国的可持续发展战略；
9.知道我国是一个统一的多民族国家；
10.了解“一国两制”的基本方针，懂得实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿；
11.了解中华民族的传统美德；
12.知道民族精神的含义和体现；
13.了解先进文化，懂得社会主义核心价值观；
14.理解社会主义精神文明建设的主要内容；
15.懂得人生需要理想，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。
|
1.针对当地的人口、资源、环境等问题，提出合理化建议；
2.学会自觉维护国家稳定和民族团结；
3.学会合理消费；
4.学会以自己的实际行动继承和弘扬民族精神；
5.积极参与社会主义和谐社会建设；
6.学会规划人生，实现理想。
|
1.高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路；
2.树立维护国家统一和促进民族团结的意识；
3.树立生态文明理念，走可持续发展的道路；
4.保持艰苦奋斗的作风，立志为报效祖国、奉献社会努力学习；
5.自觉培育和践行社会主义核心价值观。
|
（2）时事政治的内容
识记和理解重大时事，运用所学知识正确认识和简要评析重大时事政策。纯时事考试内容包括当前党和政府的重大方针政策和2014年5月至2015年4月的国内外重大时事。
三、考试形式与试卷结构
（一）考试形式、时间
考试形式采用开卷笔试，考生答题时可以参考教科书和出版社出版的书籍，非正式出版物不得带进考室。考试时间60分钟。
（二）试题难度
合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为8：1：1（其中容易题难度值范围为0.7以上、中等题难度值范围为0.5-0.7、稍难题难度值范围为0.3-0.5）。
（三）试卷结构
试卷满分：100分。
试卷形式：试卷分为试题卷和答题卡，考生答题时必须在规定答题卡上作答。
题型结构：分选择题与非选择题两部分，其中选择题部分约占48%，非选择题部分约占52%。
内容结构：“成长中的我”约占15%；“我与他人的关系”约占30%；“我与集体国家和社会的关系”约占35%；“时事”约占20%。
2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试
历史学科考试说明
一、命题依据与原则
（一）命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据，参照《2015年福建省初中学业考试大纲（历史）》的精神， 按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（历史）》的具体要求，结合福州初中历史教学实际进行命题。
（二）命题原则
1.认真学习和领会《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》、《2015年福建省初中学业考试大纲（历史）》和《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（历史）》的精神，结合福州初中历史教学实际进行命题，体现课改理念，促进课程改革。
2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。
3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。
4.试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
二、考试内容与要求
（一）考试范围
中国历史（含乡土历史）、世界历史。具体范围为按照《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》编写的人民教育出版社出版的《中国历史》七年级上下册、八年级上下册、《世界历史》九年级上下册，以及福州历史的相关内容。
（二）目标和内容要求
1.目标要求
历史学科考试目标以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透，注意过程方法的体现。《历史课程标准（实验稿）》“内容标准”对初中阶段知识与能力的学习要求从低到高依次分为识记、理解和运用层次，高层次的要求包含前面低层次的要求。具体要求说明如下：
识记：再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论，再现历史的发展过程、阶段特征。
理解：（1）阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。（2）识读简单的图、表、数据，把握历史事件的主要特征及其内在联系。（3）对历史现象进行初步的归纳、概括等。（4）结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。
运用：（1）初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。（2）初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出自己的判别和解释。（3）初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习和生活。
2.考试的知识内容及能力层次要求（“A”代表识记层次、“B”代表理解层次、“C”代表运用层次）
中 国 古 代 史
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单元主题
|
考试内容
|
能力
层次
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|
中华文明的起源
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1. 知道北京人的生产生活状况。
2.了解河姆渡、半坡原始农耕文化遗存。
3.知道炎帝、黄帝、尧、舜、禹传说。
|
A
|
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国家的产生和社会变革
|
1.知道夏朝建立的时间、建立者。
2.了解禅让制到王位世袭制的演变。
3.了解西周分封制。
|
A
|
|
4.通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。
|
B
|
|
|
统一国家的建立
|
1.认识丝绸之路在中外交流中的作用。
|
B
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|
2.了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义。
3.了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法。
4.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
|
C
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|
|
政权分立与民族融合
|
1.知道三国鼎立形成的史实。
2.知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。
|
A
|
|
3.概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。
|
B
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|
|
繁荣与开放的社会
|
1.了解隋唐科举制度的主要内容。
2.知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
3.了解唐与吐蕃交往的史实。
|
A
|
|
4.以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
|
B
|
|
|
5.列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
|
C
|
|
|
经济重心的南移和民族关系的发展
|
1.了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。
2.了解中国古代经济重心的南移。
3.知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
4.知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。
5.了解元朝时期民族关系的发展。
|
A
|
|
统一多民族国家的巩固和社会危机
|
1.知道明清两朝加强专制统治的主要措施。
2.了解清朝设置驻藏大臣的史实。
3.了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。
4.知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实。
|
A
|
|
5.概述郑和下西洋的史实。
|
B
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|
|
6.简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
|
C
|
|
|
科学技术
|
1.知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就。
2.知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》。
3.记住“四大发明”；了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
|
A
|
|
4.以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
|
B
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|
|
思想文化
|
1.知道孔子。
2.知道“百家争鸣”的主要史实。
3.了解佛教传入的主要史实。
4.知道《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。
5.知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
|
A
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中 国 近 代 史
|
单元主题
|
考试内容
|
能力
层次
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|
列强的侵略与中国人民的抗争
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1.知道林则徐虎门销烟。
2.了解鸦片战争开始的时间。
3.知道英法联军火烧圆明园。
4.知道俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
5.了解左宗棠收复新疆的史实。
6.知道甲午中日战争中邓世昌的主要事迹。
7.了解八国联军侵华的史实。
|
A
|
|
8.简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
9.简述《马关条约》的主要内容，说明中国民族危机的加剧。
|
B
|
|
|
10.结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
|
C
|
|
|
近代化的起步
|
1.知道洋务派的口号、代表人物。
2.列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业。
3.了解孙中山的主要革命活动。
4.知道武昌起义。
5.知道陈独秀、胡适是新文化运动的主要代表人物。
6.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
|
A
|
|
7.知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
|
B
|
|
|
8.评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
9.探讨辛亥革命的历史意义。
|
C
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|
新民主主义革命的兴起
|
1.知道中共“一大”召开的史实。
2.知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
3.了解南昌起义。
4.知道井冈山会师。
5.了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
|
A
|
|
6.简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
7.了解红军长征的史实，认识长征精神。
|
B
|
|
|
中华民族的抗日战争
|
1.了解九一八事变的史实。
2.知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
3.简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
4.了解侵华日军南京大屠杀的罪行。
5.知道中国军队血战台儿庄和百团大战的史实。
6.知道日本无条件投降的时间。
|
A
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|
7.了解西安事变，认识西安事变和平解决的历史作用。
|
B
|
|
|
8.探讨抗日战争胜利的历史意义。
|
C
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|
|
人民解放战争的胜利
|
1.知道重庆谈判。
2.知道刘邓大军挺进大别山。
|
A
|
|
3.列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役。
|
B
|
|
|
经济和社会生活
|
1.了解张謇兴办的实业。
2.了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
|
A
|
|
科学技术与
思想文化
|
1.知道詹天佑、侯德榜的成就。
2.了解魏源、严复的主要思想。
3.了解科举制度的废除、京师大学堂的开办以及近代新式教育发端的主要史实。
4.知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海的主要成就。
|
A
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中 国 现 代 史
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单元主题
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考试内容
|
能力
层次
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|
中华人民共和国的成立和巩固
|
1.知道西藏和平解放。
2.了解《中华人民共和国土地改革法》。
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A
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|
3.知道开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
|
B
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|
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社会主义道路的探索
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1.知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
2.了解“一五计划”和“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
3.了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
4.知道“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实。
|
A
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|
建设有中国特色社会主义
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1.知道家庭联产承包责任制。
|
A
|
|
2.认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
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B
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|
|
3.探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
|
C
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民族团结与祖国统一
|
1.知道我国实行的民族区域自治制度。
2.知道“一国两制”的构想。
3.了解香港、澳门回归的史实。
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A
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|
国防建设与外交成就
|
1.知道人民解放军导弹部队的建立和发展。
2.了解科技强军的重要性。
3.知道和平共处五项原则的主要内容。
4.知道周恩来出席万隆会议的史实。
5.了解我国恢复在联合国合法席位和中美建交的史实。
6.知道我国参与“亚太经合组织”活动的史实。
|
A
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科技、教育与文化
|
1.知道“两弹一星”的成功研制。
2.了解“籼型杂交水稻”的成功培育。
3.知道九年义务教育。
4.知道《义勇军进行曲》的词、曲作者。
|
A
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社会生活
|
1.知道就业制度的变化。
|
A
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|
2.以人们衣、食、住、行、用方面的变化为例，说明改革开放对人们的生活方式的影响。
|
B
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乡 土 历 史
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考试内容
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能力
层次
|
|
1.知道昙石山文化的基本情况。
|
A
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|
2.了解王审知、林则徐、严复、林觉民、侯德榜、冰心、陈景润的主要事迹。
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|
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3.知道福州船政局和福州船政学堂。
|
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|
4.知道福州传统工艺三宝。
|
|
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5.知道黄乃裳与“新福州”的开发。
|
|
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6.知道福州城市精神。
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世 界 古 代 史
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单元主题
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考试内容
|
能力
层次
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上古人类文明
|
1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。
2.了解人类早期文明产生的自然地理环境。
3.知道古希腊是西方文明的发源地。
4.了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况。
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A
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|
中古亚欧文明
|
1.知道大化改新的基本内容。
2.了解西欧城市兴起的历史意义。
|
A
|
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文明的冲撞与融合
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1.了解马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实。
2.知道希波战争、亚历山大大帝东征。
3.知道古代世界各民族各地区文明交往的方式。
|
A
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|
科学技术与思想文化
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1.了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
2.了解阿基米德的主要成就。
|
A
|
世 界 近 代 史
|
单元主题
|
考试内容
|
能力
层次
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|
欧美主要国家的社会巨变
|
1.简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容。
|
A
|
|
2.了解新航路开辟和文艺复兴的史实，认识它们对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
3.知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的重要史实，理解其历史影响。
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B
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|
|
4.评价华盛顿、拿破仑。
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C
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|
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第一次工业革命
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1.了解英国工业革命开始于机器的发明。
2.知道瓦特改进蒸汽机的史实。
3.了解蒸汽机的作用。
|
A
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4.简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路的出现给人类社会生活带来的巨大影响。
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B
|
|
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殖民扩张与殖民地人民的抗争
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1.简述“三角贸易”的基本内容。
2.了解资本原始积累的野蛮与残酷性。
3.了解殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
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A
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|
资产阶级统治的巩固与扩大
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1.了解林肯在南北战争中的主要活动。
2.知道俄国废除农奴制法令的主要内容。
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A
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|
3.理解南北战争在美国历史发展中的作用。
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B
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4.通过明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
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C
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国际工人运动与马克思主义的诞生
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1.了解马克思、恩格斯的主要革命活动。
2.知道《共产党宣言》发表的历史意义。
3.知道《国际歌》。
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A
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第二次工业革命
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1.了解电力使用的史实。
2.知道第二次工业革命的特点。
3.知道爱迪生的发明。
4.知道汽车和飞机的发明。
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A
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5.认识科技发明创造对提高人类社会生活质量和促进社会发展的重要作用。
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B
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第一次世界大战
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1.知道“三国同盟”“三国协约”的组成国、欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
2.知道萨拉热窝事件。
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A
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3.认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
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B
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科学与思想文化
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1.知道牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
2.知道莎士比亚、达·芬奇和贝多芬的主要作品。
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A
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世 界 现 代 史
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单元主题
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考试内容
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能力
层次
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苏联社会主义道路的探索
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1.知道俄国1917年彼得格勒武装起义。
2.了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生。
3.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
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A
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4.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。
5.认识二三十年代苏联经济政治体制上存在的严重弊端。
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B
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凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
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1.知道《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
2.了解1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
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A
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3.评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
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C
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第二次世界大战
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1.了解慕尼黑会议。
2.知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等事件。
3.知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
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A
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4.结合《联合国家宣言》和雅尔塔会议的史实，认识国际反法西斯联盟的建立及作用。
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B
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主要资本主义国家的发展变化
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1.知道欧洲联盟。
2.简述二战后日本成为经济强国的主要史实。
3.知道二战后美国经济发展的有关史实。
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A
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社会主义国家的改革与演变
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1.了解赫鲁晓夫改革。
2.知道戈尔巴乔夫改革。
3.了解苏联解体。
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A
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亚非拉国家的独立和振兴
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了解印度走上民族振兴道路的概况。
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A
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战后世界格局的演变
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1.简述杜鲁门主义的史实。
2.了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
3.了解世界政治格局的多极化趋势。
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A
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4.概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
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B
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科学技术和文化
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了解第三次科技革命的主要成就。
|
A
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三、考试形式与试卷结构
（一）考试形式与试卷难度
1.考试形式：考试采用开卷笔试形式。考生答题时可以参考教科书和出版社出版的书籍。
2.试卷难度：试卷的容易题、中等题、稍难题比例约为8：1：1，其中容易题难度值范围为0.7以上、中等题难度值范围为0.5-0.7、稍难题难度值范围为0.3-0.5。
（二）试卷分值与考试时间
试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
（三）试卷结构与分值比例
1.试卷形式：试卷分为试题卷和答题卡，考生答题时必须在答题卡上作答。
2.知识内容比例：中国历史（含乡土历史）约占65%，世界历史约占35%。
3.题型与分值比例：
（1）选择题：占40分，20小题。
（2）改错题：占10分，5小题。
（3）辨析题：占5分，1小题。
（4）材料解析题：约占25分，2小题。
（5）综合题：约占20分，2小题。
2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试
地理学科考试说明
一、命题依据
以教育部制定的《义务教育地理课程标准（2011年版）》、福建省教育厅颁发的《2015年福建省初中学业考试大纲（地理）》及本考试说明为依据进行命题。
二、命题原则
1.导向性原则。坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一。正确发挥考试的导向功能，引导教师教学方式和学生学习方式转变，推动课程改革深入发展。
2.基础性原则。突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力。试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。试卷内容科学、严谨，文字简洁、规范，答案准确合理，试卷具有较高的信度和效度。
4.时代性原则。加强试题与社会和学生生活的联系，体现时代特征。
5.开放性原则。适当创新试题形式，考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围
2015年福州市全日制义务教育八年级地理学业考试。
四、考试范围
地球与地图、世界地理、中国地理、福州地理。
五、内容和目标要求
（一）目标要求
1.知识与技能考核目标与要求
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知识目标
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具体测试要求
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了解
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要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。
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理解
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对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决（如解释或说明）问题。
|
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应用
|
能够阅读和运用图表获取地理信息；利用文字和绘制的图表等形式表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观测、调查的基本方法。将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
|
2.地理能力考核目标与要求
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地理能力目标
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具体测试要求
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地理空间思维能力
|
能运用地图进行地理事物的空间定位；指出或描述地理事物的空间分布和特点；阐明不同区域差异和区际联系。
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地理逻辑思维能力
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能用判断、归纳、比较、概括、分析等方法有逻辑地解答问题。
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创新意识和实践能力
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能发现问题，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。
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3.情感态度价值观考核目标与要求
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情感态度价值观目标
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具体测试要求
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认同
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学生完成由“知”到“信”的转化。在测试中表现为能够表达感受、态度，并进行价值判断等。
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领悟
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具有稳定态度、一致行为和个性化的观念等。在测试中表现为能结合实例运用正确的信念、价值观分析材料，得出结论，并且能做到举一反三地加以应用。
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（二）考试内容
第一部分 地球与地图
1.地球和地球仪
（1）地球的形状、大小与运动
l 了解人类认识地球形状的过程。
l 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
l 用简单的方法演示地球自转和公转。
l 用地理现象说明地球的自转和公转。
（2）地球仪
l 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
l 在地球仪上确定某地点的经纬度。
2. 地图
l 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
l 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
l 在地形图上识别五种主要的地形类型。
l 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
l 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
第二部分 世界地理
1.海洋和陆地
（1）海陆分布
l 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
l 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
（2）海陆变迁
l 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
l 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2. 气候
（1）天气
l 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
l 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
l 用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（2）气温与降水的分布
l 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
l 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
l 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
（3）主要气候类型
l 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
l 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
l 举例说明气候对生产和生活的影响。
3.居民
（1）人口与人种
l 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
l 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
l 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
（2）语言和宗教
l 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
l 说出世界三大宗教及其主要分布地区。
（3）聚落
l 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
l 举例说出聚落与自然环境的关系。
l 懂得保护世界文化遗产的意义。
4.地域发展差异
l 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
l 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
l 用实例说明加强国际经济合作的重要性。
5. 认识区域
（1）认识大洲
l 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
l 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
（2）认识地区
l 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
l 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
l 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
l 运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
l 运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
l 举例说出某地区发展旅游业的优势。
l 运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
l 说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
（3）认识国家
l 在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
l 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
l 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
l 用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
l 举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
l 根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
l 根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
l 用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
l 举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
第三部分 中国地理
1.疆域与人口
（1）疆域与行政区划
l 运用地图说出我国的地理位置及其特点。
l 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
l 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
（2）人口与民族
l 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
l 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
l 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2. 自然环境与自然资源
（1）自然环境
l 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
l 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
l 在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
l 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
l 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
（2）自然资源
l 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
l 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
l 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
l 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
3.经济与文化
（1）经济发展
l 运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
l 运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
l 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
l 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
（2）文化特色
l 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
l 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
4.地域差异
l 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
l 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
l 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
5. 认识区域
（1）位置与分布
l 运用地图简要评价某区域的地理位置。
l 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
l 运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
l 运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。
l 运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
（2）联系与差异
l 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
l 举例说出河流在区域发展中的作用。
l 运用资料比较区域内的主要地理差异。
l 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
l 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
l 运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
（3）环境与发展
l 根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
l 以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
l 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
l 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
l 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
第四部分 福州地理
l 运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。
l 利用图文材料说明家乡主要地理事物的变迁及其原因。
l 举例分析自然资源、自然灾害对家乡社会、经济等方面的影响。
l 运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。
l 了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性。
l 了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
六、考试形式
考试采用书面闭卷笔答的方式，考试时间60分钟。试卷满分为100分。
七、 试卷难度
试题易、中、难的比例约为8：1：1。考试合格率达80%。
八、试卷结构
1.题型分值比例
（1）单项选择题50% （2）非选择题50%
2.内容分值比例
（1）地球地图约15% （2）世界地理约30%
（3）中国地理约45% （4）福州地理约10%
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